2017年10月，當(dāng)我踏上非洲這片古老而神奇的土地時(shí)，內(nèi)心充滿欣喜又有幾分忐忑，自問(wèn)：“我能勝任這里的工作嗎？能適應(yīng)這里的生活嗎？能跟當(dāng)?shù)厝隧樌涣鲉幔俊彪m然我在國(guó)內(nèi)大學(xué)教中文已有10多年，但是到國(guó)外教中文還是頭一回，國(guó)外教學(xué)到底是什么情況，我心里沒(méi)底。帶著疑問(wèn)和新鮮感，我開(kāi)始了在非洲的中文教學(xué)工作與生活。
學(xué)習(xí)中文瞄準(zhǔn)未來(lái)
埃塞俄比亞阿瓦薩大學(xué)是一所美麗的大學(xué)，走進(jìn)這所大學(xué)就像來(lái)到一個(gè)植物園。阿瓦薩大學(xué)設(shè)有中文本科專業(yè)，大一、大二、大三各一個(gè)班，此外還有漢語(yǔ)興趣班。來(lái)到這所學(xué)校后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中文的興趣非常高，而且興趣班注冊(cè)學(xué)員很多，有些學(xué)生因?qū)χ形暮闷娑鴪?bào)名學(xué)習(xí)，但更多學(xué)生是出于未來(lái)就業(yè)考慮或希望到中國(guó)留學(xué)而學(xué)習(xí)中文。
第一學(xué)年，我教大二的綜合漢語(yǔ)和高年級(jí)文化類課程，在與學(xué)生們的朝夕相處中，對(duì)他們有了深入了解。
第一學(xué)年第二學(xué)期的一天上午，在我上完課回宿舍的路上，從身后跑過(guò)來(lái)一個(gè)男生，走到我跟前說(shuō)：“老師，您好！”雖然我能認(rèn)得出他是中文系一年級(jí)的學(xué)生，但沒(méi)給他上過(guò)課，叫不出名字。我們一邊走一邊聊，我問(wèn)：“你叫什么名字？家在哪里？為什么來(lái)阿瓦薩大學(xué)上學(xué)？”他說(shuō)：“我叫Teklie，中文名叫王晟……阿瓦薩大學(xué)有中文專業(yè)，所以我選擇到這所大學(xué)學(xué)中文。”他的回答讓我有些意外，一是他才讀大一，但中文已經(jīng)說(shuō)得不錯(cuò)，可以跟我較流利地進(jìn)行交流；二是原來(lái)他在中學(xué)時(shí)就有志向要學(xué)中文。于是這個(gè)懂禮貌、熱情、陽(yáng)光、好學(xué)的男生給我留下了深刻的印象。
課堂內(nèi)外師生情
第二學(xué)年開(kāi)學(xué)時(shí)，我接任2017級(jí)中文綜合漢語(yǔ)課教學(xué)，王晟是這個(gè)班的班長(zhǎng)。這個(gè)班級(jí)有14名學(xué)生，只有兩名女生，人數(shù)雖然不多，但課堂氛圍很活躍。在課堂教學(xué)中，無(wú)論是詞匯講解、語(yǔ)法操練、課文朗讀，還是情景交際活動(dòng)等教學(xué)形式，同學(xué)們都積極參與，課間也常愛(ài)提問(wèn)，比如有學(xué)生問(wèn)：“老師，為什么中國(guó)人喜歡喝熱水？”“老師，為什么中國(guó)的面包（饅頭）是白色的？”這說(shuō)明學(xué)生善于觀察，對(duì)中國(guó)文化感興趣。在師生交流中，學(xué)生們了解了中國(guó)文化，同時(shí)也提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生的中文水平提升較快，到了大二第二個(gè)學(xué)期，王晟通過(guò)了漢語(yǔ)水平考試（HSK）5級(jí)，其他學(xué)生通過(guò)了HSK4級(jí)或者HSK3級(jí)。
暑期，王晟沒(méi)有回家，他想一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)，一邊做兼職工作。我建議他到當(dāng)?shù)刂匈Y企業(yè)勤工儉學(xué)，最終他被一家中資公司錄用為翻譯及辦公室秘書(shū)。大三學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，我跟王晟聊起他在公司上班的情況，令我吃驚的是，他的中文口語(yǔ)水平又提高了不少。
疫情下共克時(shí)艱
2020年，突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球。疫情在非洲蔓延后，學(xué)校停止課堂面授，由線下教學(xué)轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。盡管當(dāng)?shù)氐木W(wǎng)絡(luò)條件不太好，教師們還是各顯神通，通過(guò)各種方式給學(xué)生發(fā)送教學(xué)視頻、課件、作業(yè)、學(xué)習(xí)資料等。王晟總會(huì)按時(shí)出現(xiàn)在線上教學(xué)課堂上，按照老師的教學(xué)步驟開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)。孔子課堂的老師們都住在校內(nèi)，王晟對(duì)大家的生活和身體健康非常關(guān)心，經(jīng)常打電話問(wèn)候。他對(duì)我說(shuō)：“老師，您不要出去。我可以幫您和其他老師買(mǎi)好東西送到學(xué)校。”如此貼心的話，讓我頗為感動(dòng)。
在老師的幫助及個(gè)人的努力下，王晟的中文水平提高很快，2020年1月，他再次參加HSK5級(jí)考試，獲得了242分的好成績(jī)，并且以81分通過(guò)了漢語(yǔ)水平口語(yǔ)考試（HSKK）中級(jí)。我曾經(jīng)問(wèn)他：“你畢業(yè)以后有什么打算？”他說(shuō)：“我想申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金到中國(guó)讀研究生，畢業(yè)后回埃塞俄比亞當(dāng)中文老師。”他的回答不正是我們國(guó)際中文教師所期盼的嗎！
令人欣喜的是，王晟申請(qǐng)首都師范大學(xué)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士成功，并獲得了全額獎(jiǎng)學(xué)金。
作為一名國(guó)際中文教師，當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長(zhǎng)、成才時(shí)，內(nèi)心有一種無(wú)以言表的喜悅和欣慰，更感到自己的價(jià)值。
3年多來(lái)，在非洲從事中文教學(xué)帶給我許多感悟和啟發(fā)，也讓我積累了不少海外中文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我會(huì)繼續(xù)在非洲大地播撒中文的種子。
（寄自埃塞俄比亞）